你認識的第一個字，是一撇一捺的“人”。那時候，你的母親抓著你的小手，寫下歪歪斜斜的“人”。你很開心，因為你認識了一個很簡單的字。
在你漸漸長大后，你開始了解，在這片土地上，分了很多種膚色的“人”。當你開始上學以后，老師告訴你，這種種不同膚色的人都有一個共同的名字，叫做“馬來西亞人”。
學會寫“人”字以後，你才知道，原來還有很多和你同樣膚色的“人”，寫不出這個簡單的字，他們只懂得用那26個字母拼出7個字母的“人”字。
對於他們，你覺得可惜，那是個人的選擇，你又能奈何什么？但每每看到很多熱心的父母，為了讓子女有學寫“人”字的機會，甘愿漏夜花時間排長龍登記時，你就知道，有不會寫“人”字的人存在，並不全然是個人選擇。。。。。
你在大學的散文班讀到了溫瑞安的《龍哭千裡》，他說他會嘔血，是一頭折翅的龍，一頭困龍，一頭郁結萬載的龍！
“你毅然返身往來路大步走去，風厲嘯著自擬腋下頸下自耳旁踝間急掠而過，你整個人浮在風中。一圍的墓碑也似為你的離去而淒笑厲哭。你頭也不回的邁步，每一步踩熄簇簇閃爍的磷光，每一步俱踏響五千年土中的骨骼，他們在我腳下輾轉慘呼嘶吼，一直到我遠去。”
你無法理解，只有18歲的他，為何會有如此的思維，是因為年少輕狂？還是。。。。。。
8年級生的你，一直都費解不來文章中的悲情，直到你知道了改制中學運動中，一群中學生曾為了維護他們的學校而斷送自由，奔走天涯，你才恍然大悟。
1956時的“特別津貼金”成為了導火線，學校的師生都如火中燒，燃燒了他們的生命，發動了游行學潮。學生甚至用血指寫出：“愛吾華文，愛吾鐘靈”。
你實在無法想象，只是中學生的他們，為何愿意站在前線捍衛自己的校園。年輕的他們需要負上的代價是如此的大，你為此動容了。原來十多年後的少年溫瑞安也像他們那樣的熱血奔騰，你終于能夠明白溫瑞安的心情了。
雖然你曾經向往在那充滿方塊字的環境中完成你的學業。 但你也未曾見過，70年代波濤洶湧的獨中復興運動，因為現在所擁有的獨中也無法再增加了。
你曾經以為，能夠一筆一畫的書寫閱讀那些熟悉的方塊字，是如此的理所當然。歷史課本上的報告書，是如此的雲淡風輕。你只知道，只要背熟了那些報告書的年份內容，就能在歷史課中拿高分，你從來都不知道那些報告書對你的影響。
當時年少的你，并不知道曾經有個叫林連玉的人，在1961年因反對「達立報告書」強迫華文中學改制，結果被搋奪馬來西亞公民權並吊銷教師註冊證。這都是課本沒有告訴你的。。。。。。
進入大學以后，你開始認識了一所叫做白小的小學，沒有人明白為何孩童們不可以在那完好的學校上課，但是為了保存母校，他們堅持走下去。
這所學校出現了一個聲音洪亮的老人，大家都管他叫“大聲公”。這個人，在他人生最后一段路程中，毅然的為這所被關閉的小學奔波，直到最后一口氣。
你可否知道，所謂的華文教育運動，並不是自然形成的，而是這篇土地上出現的特殊情況造成的。
那讓人不安的『最終目標』，一直在茍延殘喘的，仿佛一頭列齒的惡犬，在一旁虎視眈眈的，持機咬你一口，然後把你吞進肚子裡，讓你喪失了說話的能力。
將來，有誰可以預見？尤其是在這片土地上，當族魂林連玉已經為華教鞠躬尽瘁。當老一輩的斗士都躺臥在那寸土之間，還有誰會站出來，繼承他們的遺願，繼續的守護我們共同相信的信仰，保著我們的根？
周小芳
『The Wonderful World』
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